中小学生学习质量的研究越来越受到国内教育理论和实践工作者的重视。梳理现有研究成果，发现该领域的研究经历了初步探索、全面发展和深化发展三个阶段。研究内容主要集中在中小学生学习质量的内涵、评价、影响因素和提升路径等方面。虽然研究取得了一些成果，但仍存在不足。今后，该领域的研究需要更加重视学习质量内涵的研究，努力统一学习质量的评价标准，扩大学习质量的研究对象和范围，关注家庭因素对学生学习质量的影响，关注学生各学科的学习质量，关注新时代背景下学生学习质量的研究，推动我国中小学生学习质量研究的进一步发展。