随着美国STEAM教育的演变及其在中国本土化的推进，具有传统文化底蕴的STEAM教育备受关注。基于此，本文首先通过传统文化与STEAM融合的教学实践，运用课堂分析的方法，发现教学实践过程中存在一些问题，如教学目标不明确、内容安排不充分、教师之间存在观念障碍等。然后，文章总结和浓缩了STEAM传统文化传承教育的内涵和定位，指出STEAM传统文化传承教育是以传统文化传承的目标为导向的。STEAM作为一种实现方式，应以学生为中心，注重培养兴趣，以文化选择为基础。最后，基于一致的设计理念，构建了由“一中心圆、三层扩张、领域互联、多方协作”组成的STEAM教学设计框架，并提供了设计案例。本文的研究可以为STEAM教育的本土化发展提供参考，有助于促进中华和STEAM优秀传统文化的深度融合。