回顾是一种有效的学习策略。数字教科书中的弱交互导航降低了回溯学习效果的提高。基于此，本文对102名参加数字教科书阅读选修课的大学生的学习行为日志进行了分析。结果表明，数字教科书阅读中学习者的复习行为具有频率高、跨度大的特点。复习行为网络图可以直观地显示数字教科书的重要性和难点。复习组比普通组有更多的复习行为，复习过程中添加了更多的书签和备忘录，学习效果更好。学习者先前的知识水平和复习时添加笔记的总频率对他们的学习成绩有很大影响。研究数字教科书阅读中的回溯行为与学习效果的关系，有助于了解学习者回溯行为的特点，可以优化数字教科书智能导航功能的设计，从而推动数字教科书朝着智能化方向发展。