学校、政府和社会的跨境合作，提高学生的实践能力，是近年来社会工程院校实践教学改革中顺应高层次应用型人才培养目标的具体途径。针对专硕研究生社会工作者实践能力培养中存在的一些主要问题，从治理的角度分析认为，片面强调分权和多中心，不能促进高校与相关政府部门和社会组织的深入有效合作，但应在以高校为中心的一主多治理结构下，从共识塑造、制度建设和主体行动三个方面入手，完善学校-政府-社会协调治理体系，提高社会工作者专硕研究生的实践能力。